36. L'ESPACE ENTRE OMBRE ET LUMIERE

Découper, coller, trouer, obstruer, pour faire barrage à la lumière...mais pas trop, pour créer un espace de jeu, entre ombre et lumière. L'appareil photo fait encore une fois intrusion dans l'espace pour juger de l'effet lumineux.
En images:

35. L'ESPACE BAIGNé DE LUMIERE

Lors de la projection, les enfants avaient pu voir des réalisations d'architectes intégrant la notion d'espace baigné de lumière. Ils ont essayé de mettre en pratique, avec le matériel à leur disposition: boîtes à chaussures, papiers de soie, plastiques de couleur, fil de fer, ficelle..
Les réalisations ont été testées sur la terrasse de l'ENSASE, au soleil. L'objectif de l'appareil est entré par la porte de la "maison", pour juger de la lumière à l'intérieur de celle-ci. voici les résultats obtenus:

34. ATELIERS à L'ECOLE D'ARCHITECTURE DE SAINT -ETIENNE

Jeudi 29 avril, nous passons la matinée avec des élèves de collège, pour l'atelier "enjeux de lumière" proposé par l'ENSASE.
Le travail commence par quelques apports théoriques sur le travail de l'architecte, à partir d'une projection de diapositives.
En classe, nous avions réalisé un livret, et commencé à réfléchir pour préparer cette journée.




Ensuite, par groupes de 6, les enfants, collège et maternelle mélangés, passent à l'action. Leur mission, réaliser un espace de loisir, en 3 parties: l'entrée, baignée de lumière, un espace de jeu, entre ombre et lumière, un lieu de repos, avec des traces de lumière.

33. PREPARATION DE LA JOURNEE ARCHITECTURE à L'ENSASE ET à LA CITE DU DESIGN

L'équipe de l'ensase nous a fourni un livret, qui sert de base de travail pour préparer les ateliers que nous ferons sur place le 29 avril.
Nous réfléchissons à ce qu'est l'architecture:

Et à la lumière dans l'architecture:

En dessinant, en construisant, nous essayons de fabriquer des espaces avec de la lumière:

en légo:

en duplo

à la craie

32. PLANS ET VOLUMES

En classe, après l'atelier à la maison de la culture, nous passons à l'expérimentation, pour comprendre qu'un volume est fait de plans assemblés, et que c'est la base de l'architecture.
A partir de formes géométriques connues, armés de crayons, de colle et de ciseaux, nous partons de plans pour fabriquer des volumes. Les adultes de la classe manient le scotch.
Des mots apparaissent forcément: cube, cylindre, pyramide...et même parallélépipède rectangle, pour le plaisir!






Puis on joue les bâtisseurs, les architectes:

31. ATELIERS D'ARCHITECTURE à LA MAISON DE LA CULTURE

Mardi 6 avril, nous avions rendez-vous avec Christelle Poyade , guide du patrimoine Le Corbusier à Firminy, à la maison de la culture, pour des ateliers d'architecture sur la thématique "forme et couleur".
Avec des volumes, et des plans, nous avons réalisé des constructions.
Puis nous sommes retournés à l'église, que nous connaissons bien, pour la voir cette fois non pas avec l'œil du photographe, mais avec celui de l'architecte.





Petit clin d'œil de l'architecte, qui lui aussi a joué avec les volumes!! mais où est donc le triangle? les enfants ont trouvé tout de suite: c'est l'église elle même!

30. ON ELARGIT LE CHAMP....

Notre parti pris avec David Philippon avait été de travailler sur l'église sans préalable sur l'homme "le Corbusier". Alors que s'approche la fin du travail d'arts visuels, il me semble important de donner aux enfants une idée du personnage, du rôle qu'il a joué à Firminy, et de son œuvre.

Vendredi 2 avril, nous visionnons en classe le film "le maire et l'architecte" . j'adapte la projection, mettant l'accent sur les images d'archives, qui retracent le chemin parcouru entre le Firminy d'avant Corbu

et celui d'après Corbu.

En une heure et en raccourci, les enfants ont vu arriver la modernité dans la cité. On a peut-être un peu approché le concept de cité radieuse, cher à Le Corbusier.